Design of an instrument to measure algebra dominance
DOI:
https://doi.org/10.30973/inventio/2024.20.51/8Keywords:
mathematics education, learning assessment, cognitive skills, psychometricsAbstract
The objective of the study was to design an instrument to measure algebra proficiency of Mexican students in teacher training at the undergraduate level. Six expert teachers with a mathematical profile in higher middle education, 79 students of bachelor’s degree in pedagogy and five judges with expertise in the use of algebra in higher education participates. It started with a fifty items version until the final version of thirty items was achieved, the latter containing an acceptable level of difficulty and discrimination indices, good reliability and excellent content validity. The instrument has the necessary psychometric characteristics to be applied in the field of educational research.
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