Motivational factors and academic permanence in engineering students
DOI:
https://doi.org/10.30973/inventio/2023.19.49/3Keywords:
motivational factors, learning, educational strategies, academic permanenceAbstract
This work shows the results of a survey of fifteen questions applied to students of the Engineering in Administration career at the Instituto Tecnológico Superior de Valladolid (ITSVA), Yucatán, which sought to identify motivational factors that have an impact on their academic performance and permanence. The work was based on documentary research, which was complemented with information related to the educational and psychological field, as well as similar research in other institutions. From the analysis of the results, the proposal of an educational strategy in digital media was recovered whose purpose is to motivate students to remain in the career of their choice.
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