Sociomoral environment, moral judgment and aggressive relationships in elementary school students.
DOI:
https://doi.org/10.30973/inventio/2019.15.37/3Keywords:
peer relationships, educational environment, value judgment, sociomoral environment, aggressive relationshipsAbstract
The aim of this article is to problematize aggressive peer relationships in relation to the sociomoral environment and moral judgment, relying on concepts of Piaget (1985), Foucault (1992), Guzmán and Saucedo (2018), Poujol (2011), Fracchia (2015) among others, with a research methodology of complementarity. The subjects were 30 students, their mothers and teachers. I found that the students' experiences are influenced by a web of historical, social and cultural conditions, by the power relations that operate in the family (the subjects are in vulnerable situations) and in the school (little attention to coexistence problems). The socio-moral environment influences students' moral judgment and their ways of relating to others, based on experiences they live in their immediate context. Based on the emerging traits, I built a formative process favoring an environment of trust, reflective judgments and cooperative relationships.
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