From the environmental to the ecosocial: integrating sustainability into the design graduate profile
DOI:
https://doi.org/10.30973/inventio/2026.22.57/8Keywords:
complex thinking, curriculum, sustainability, social justice., circular economyAbstract
This article examines the integrative concept of sustainability as a differentiating axis in design education, moving beyond an environmentally centered view toward an ecosocial and economic approach. Based on a curricular analysis of the 2022 Bachelor’s Degree of Design Program at the Autonomous University of the State of Morelos, we map course content, competencies, and learning evidence where circular economy, social justice, and ecological regeneration converge. The findings confirm a coherent formative trajectory articulated through seminars and cross-cutting courses that positively shapes the graduate profile, preparing future cohorts to address complex problems with ethically grounded, context-sensitive, and viable criteria.
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